Universidad. Algunas preguntas para compartir

La crisis económica no debería ser una excusa para hacernos determinadas preguntas sobre nuestra universidad. Con suerte,  debería estimular más innovación en las respuestas.  Hace días que me hago algunas preguntas que comparto habitualmente con gente que tiene responsabilidad en el mundo universitario y que me gustaría compartir hoy aquí. Son preguntas dispersas, sin relación directa, pero que creo son pertinentes.

1. El gran crecimiento de las universidades asiáticas, el gran número de graduados recientes, por ejemplo el ejército de centenares de miles de ingenieros que ponen en el mercado curso a curso ¿cómo nos afectará? El primer gran síntoma es la conocida como “innovation reverse”. ¿simplemente,  lo contemplamos? ¿es una oportunidad? ¿es una amenaza?

2. El proceso de globalización de la educación superior parece que tiende a la concentración de grandes marcas. ¿cómo nos afectará ? ¿quién tomará la iniciativa?

3. Los límites de la financiación pública a las universidades parecen evidentes en los próximos años en Europa (en España más). ¿hay alguna alternativa o algún complemento al llanto corporativo? ¿ se pueden buscar realmente nuevas formas de ingresos? ¿debemos limitarnos a contemplar el declive?

4. La descomposición evidente de la linealidad I+D+i , ¿no debería hacer repensar a las universidades su papel en el proceso de valorización del conocimiento ? ¿ no deberíamos ir un poco más allá de la famosa triple hélice que tan escasos resultados nos ha dado?

5. Internet cambió la forma de innovar y estableció un nuevo paradigma de innovación abierta que permite dinámicas colaborativas entre empresas que aceleran así la llegada de nuevos productos y servicios al mercado. ¿porqué no ha pasado lo mismo con la open science que con la open innovation? ¿porqué las lógicas son muy distintas y los actores también? ¿porqué el sistema de estímulos y presiones es distinto?

6. Las organizaciones que ganan influencia son aquellas que tienen una gran capacidad de innovar y de adaptarse a contextos diversos. Algunos de estos contextos los crean los propios innovadores, otros son producto de la crisis y se presentan como contextos adversos. ¿las universidades no deberían plantearse seriamente la innovación? Sorprende el poco debate entorno a la última obra de Christensen y Eyring  “The innovative university”. Hasta ahora las universidades han sido perfectas para autodiagnosticarse pero no para cambiar fluidamente.

7. La universidad híbrida, esa fórmula de blended learning que se abre paso ¿no merece reflexión seria? Que universidades como el MIT avancen en los “open course” o que cada día se nutra más el número de universidades que ofrecen cursos desde iTunes ¿no puede ser algo disruptivo a la larga?

8. En un mercado laboral cada vez menos permeable a los graduados universitarios ¿no debería estimularse mucho más radicalmente una formación en T shape? Es decir, a parte de profundizar en algo, no deberían tener mucha más importancia factores como la innovación o el emprendimiento en lo que se aprende en la universidad? ¿ o es que faltan innovadores y emprendedores de verdad en este entorno?

9.¿de qué forma la sociedad puede comprometerse más en el cambio de las universidades? Es fundamental que, más allá de las críticas lógicas, la implicación de los sectores más innovadores y dinámicos de la sociedad sea muy importante para con la universidad y así compensar el sistema de bloqueos corporativos que nacen de la academia ante cualquier cambio serio.

10. Las universidades que cuentan son aquellas que tienen sistemas radicalmente meritocráticos (en alumnos también, en profesores e investigadores por descontado). Aquellas universidades que emprendieron la senda de la mediocridad (endogamia y provincianismo) ¿tienen arreglo?¿alguien con talento se siente atraído por entornos mediocres? ¿cómo superar la espiral de mediocridad que muy a menudo consume grandes recursos públicos?

No sé si todas estas preguntas están bien formuladas. Probablemente, no. Pero de lo que estoy convencido es que sería muy interesante que cada universidad se preguntara cómo aplicar nuevas respuestas a sus vectores clave de futuro y lo compartiera con su entorno. La universidad vivirá cambios muy intensos en la próxima década, sin duda. El diagnóstico no será suficiente, la innovación se hará imprescindible.

Decía Albert Einstein: “Insanity is doing the same thing over and over again and expecting different results”.

(la imagen pertenece a una obra de Rembrandt)